Үстемдік теориясы иттерде жұмыс істей ме?

Үстемдік теориясы («Pack theory») 20 ғасырда дүниеге келді. Оның негізін қалаушылардың бірі Дэвид Мич, ғалым және қасқырдың мінез-құлқы бойынша сарапшы болды. 70-жылдары ол қасқырлар үйіріндегі иерархияны зерттеп, ең агрессивті және күшті еркек топтың көшбасшысы болатынын, ал қалғандары оған бағынатынын анықтады. Мич мұндай еркекті «альфа қасқыр» деп атады. 

Сенімді естіледі. Көптеген адамдар қасқырлар арасындағы қарым-қатынасты елестетеді. Бірақ содан кейін ең қызықтысы басталды. «Пакет теориясы» сынға ұшырады және көп ұзамай Дэвид Мичтің өзі өз идеяларын жоққа шығарды.

Отар теориясы қалай пайда болды? Митч ұзақ уақыт бойы үйірдегі қасқырлардың қарым-қатынасын бақылап отырды. Бірақ ғалым бір маңызды фактіні жіберіп алды: ол бақылап отырған қорап тұтқында болды.

Кейінгі бақылаулар табиғи ортада қасқырлар арасындағы қарым-қатынас мүлдем басқа сценарийлер бойынша құрылғанын көрсетті. «Кіші» қасқырларға «егде» қасқырлар үстемдік етеді, бірақ бұл қарым-қатынастар қорқынышқа емес, құрметке негізделген. Өсе келе қасқырлар ата-ана үйірін тастап, өздерін қалыптастырады. Олар жастарға аман қалуды, қауіп-қатерден қорғануды, өз ережелерін орнатуды үйретеді, ал балалар ата-аналарына бағынады, өйткені олар оларды құрметтейді және олардың білімін қабылдайды. Пісіп, өмірдің қыр-сырын меңгерген жас қасқырлар ата-аналарымен қоштасып, жаңа үйірмелер жасауға кетеді. Мұның бәрі адам отбасында қарым-қатынас құруға ұқсайды.

Сарапшылар тұтқында болған қасқырларды еске түсіріңіз. Олардың арасында туыстық байланыс болған жоқ. Бұл әртүрлі уақытта, әртүрлі аумақтарда ұсталған қасқырлар, олар бір-бірі туралы ештеңе білмейтін. Бұл жануарлардың барлығы құс үйіне орналастырылды және оларды ұстау жағдайлары концлагерьдегіден айтарлықтай ерекшеленбеді. Қасқырлардың агрессия танытып, көшбасшылық үшін күресе бастағаны әбден қисынды, өйткені олар отбасы емес, тұтқын.

Жаңа білімді меңгерумен Митч «Альфа қасқыр» терминінен бас тартып, «қасқыр – ана» және «қасқыр – әке» анықтамаларын қолдана бастады. Осылайша Дэвид Мич өзінің теориясын жоққа шығарды.

Егер біз пакет теориясының жұмыс істейтінін бір сәтке елестетсек те, бізде қасқырлар үйіріндегі қарым-қатынастарды құру механизмдерін үй жануарларына ауыстыруға әлі де негіз қалмас еді.

Біріншіден, иттер - қасқырдан өте ерекшеленетін қолға үйретілген түр. Сонымен, генетикалық тұрғыдан иттер адамдарға сенеді, ал қасқырлар сенбейді. Көптеген зерттеулер көрсеткендей, иттер тапсырманы орындау үшін адамның «белгілерін» пайдаланады, ал қасқырлар оқшауланып әрекет етеді және адамдарға сенбейді.

Ғалымдар иерархияны қаңғыбас иттердің топтамаларында байқады. Топтаманың көшбасшысы ең агрессивті емес, ең тәжірибелі үй жануары екені белгілі болды. Бір қызығы, бір топта көшбасшылар жиі ауысады. Жағдайларға байланысты бір немесе басқа ит көшбасшы рөлін алады. Топ белгілі бір жағдайдағы тәжірибесі барлығы үшін ең жақсы нәтижеге әкелетін көшбасшыны таңдайтын сияқты.

Бірақ мұның бәрін білмесек те, адам әлі де итке үстемдік ете алмады. Неліктен? Өйткені бір түрдің өкілдері ғана бір-біріне үстемдік ете алады. Иесі итіне үстемдік ете алмайды, өйткені ол басқа түрге жатады. Бірақ қандай да бір себептермен, тіпті кәсіпқойлар бұл туралы ұмытып, терминді дұрыс қолданбайды.

Әрине, адамның мәртебесі иттен жоғары болуы керек. Бірақ бұған қалай жетуге болады?

Сәтсіз үстемдік теориясы мойынсұнуға және дөрекі күш қолдануға негізделген көптеген тәрбие әдістерін тудырды. «Алдыңнан ит кірмесін», «Өзіңді жемей тұрып ит жеме», «Ит сенен бірдеңе ұтып алмасын», «Ит алмаса мойынсұныңыз, оны иық пышақтарына қойыңыз («альфа төңкерісі» деп аталады) - мұның бәрі үстемдік теориясының жаңғырығы. Мұндай «қарым-қатынастарды» құру кезінде иесі өзінің «үстемдігін» кездейсоқ жіберіп алмау үшін өзін үнемі бақылауы керек, қатал болуы керек, итке нәзіктік көрсетпеуі керек. Ал иттерге не болды!

Бірақ Митчтің өзі өз теориясын жоққа шығарған кезде және қасқырлар мен иттердің мінез-құлқын зерттеуден жаңа нәтижелер алынған кезде де, үстемдік теориясы бұрмаланып, тірі қалды. Бір қызығы, қазірдің өзінде кейбір кинологтар оны негізсіз ұстанады. Сондықтан, итті оқытуға бергенде немесе білім беруде көмек сұрағанда, ең алдымен маманның қандай әдіспен жұмыс істейтінін нақтылау керек.

Иттерді үйретудегі дөрекі күш - бұл нашар форма. Үй жануарларын ауыртып, қорқыту ешқашан жақсы нәтижелерге әкелмеді. Мұндай тәрбиемен ит иесін сыйламайды, одан қорқады. Қорқыныш, әрине, күшті сезім, бірақ ол ешқашан үй жануарын қуантпайды және оның психикалық жағдайына үлкен зиян келтіреді.

Білім беру мен оқытуда позитивті күшейтуді қолдану әлдеқайда тиімді: иттің қажеттіліктерімен жұмыс жасаңыз, оны мақтау және емдеу арқылы бұйрықтарды орындауға ынталандырыңыз. Сондай-ақ процеске қатысушылардың барлығы рахат алуы үшін білімді ойын түрінде ұсыну.

Мұндай жаттығулардың нәтижесі тек командаларды орындау ғана емес, сонымен қатар иесі мен үй жануары арасындағы берік сенімді достық болады. Және бұл сіздің итіңізге «үстемдік етуден» әлдеқайда құнды.